2024年甘肃高考可以复读吗

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本文目录一览：

• 1、2024年甘肃高考可以复读吗
• 2、甘肃24年高考人数
• 3、甘肃省2024年新高考政策

2024年甘肃高考可以复读吗

2024年甘肃高考可以复读吗如下：

甘肃地区的新高考考生是可以复读的。

甘肃省的新高考政策规定，考生有权利参加两次高考，包括普通高考和新高考，初次报考和补报考都计算为一次，过程中的每一次考试都会被记录在高考成绩库中，考生可保留其中任意一次考试成绩(包括补考成绩)，并按照最高分录取原则录取。

因此，按照该政策规定，甘肃地区的新高考考生是可以复读的，参加第二次高考申请报考符合条件的院校。但需要注意的是，复读需要考生自己权衡利弊后再决定是否复读，同时还需要考虑自己的学习能力和精力是否足够，以及重要性和意义是否足够大。

复读的利：

1、加强学习能力：通过复读，学生能够有更多的时间来提高自己的学习能力和综合素质，同时增加自己的学习经验，从而在以后的学习道路上更具竞争力。

2、纠正自身缺陷：复读能够让学生针对第一次高考中存在的问题，进行系统、有针对性的复习和弥补，从而纠正个人的学习缺陷。

3、提高成绩：复读可以更好的利用已经掌握的知识和经验，对一些难点进行专项突破，从而提高成绩水平。

复读的弊：

1、时间和成本：复读的花费严重依赖于时间和成本，除了需要付出更多时间和金钱的学习成本外，复读还需要考虑自身的家庭和生活问题，因此这是一个很严峻的考验。

2、精神压力：复读的压力往往比第一次考试更大，因为人们有一种深深的怀疑自己的情绪，而现场的情况也往往不利于心理调节，应注意保持平和心态。

3、影响个人发展：复读不能跟随个人的成长步入下一学习阶段。这可能会使人在成长方向上迷失，从而让人花费不必要的时间才能积累重要的经验和专业知识。

复读择校注意事项

1、学校情况了解：学校的情况、环境、专业设置等是选择院校时需要考虑的全部因素。普通高校和职业院校等都需要考生进行充分了解，并通过比较选择更适合自己的院校。

2、选报合适的专业：考生在复读时，要根据自己的专业兴趣、个人特长和职业规划选择合适的专业。只有找到人生发展的志趣所在，才能够保证将来的职业发展或就业。

3、报考的难易程度：考生要根据自身在考试中的得分情况，选择难度合适的院校。诸如本、专科等都是考虑因素之一，以免报考难度太大而引起过多的精力和时间浪费。

甘肃24年高考人数

该省份24年高考人数可能是20万左右。
数据来源于海门教育网，甘肃2024年高考报名人数尚未公布，但根据以往的数据，甘肃高考报名人数可能会在20万左右。
甘肃2024年高考报名人数可能会受到多种因素的影响，如政策变化、学校招生计划、考生数量等。
无论报名人数多少，每个考生都应该认真备考，做好自己的准备，以应对高考的挑战。同时，学校和教育部门也应该为考生提供必要的支持和帮助，以保障高考的顺利进行。

甘肃省2024年新高考政策

甘肃省2024年新高考政策介绍如下：

甘肃2024年高考政策将不分文理科。

甘肃2024年高考政策主要内容：

1、完善普通高中学业水平考试制度。我省从2021年秋季入学的高一年级学生开始，将普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，选择性考试成绩计入考生总成绩，作为高校招生录取的重要依据。

2、明确考试科目，合格性考试覆盖普通高中国家课程方案规定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等14个科目。

选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6个科目，学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求选择性考试。

3、明确考试内容，合格性考试范围为各学科课程标准确定的必修内容。选择性考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容。

4、明确考试对象。普通高中在校学生均应参加合格性考试；高中阶段其他学校在校学生和社会人员也可报名参加合格性考试。

选择性考试的对象为符合教育部和我省规定的普通高校招生考试报名条件，并已报名参加我省普通高校招生考试的人员。

5、明确考试时间。合格性考试每年组织2次，分别安排在上下学期末。普通高中在校生首次参加考试不得早于高一下学期末，高一年级最多允许考4门，高三上学期结束前须完成全部合格性考试。

考生报考合格性考试，成绩合格的科目不允许再次报考，不合格的科目可参加相应学科下一次考试。选择性考试从2024年起每年组织1次。

甘肃2024年高考政策主要特点：

1、注重系统设计。以高考综合改革为引领，对普通高中学业水平考试制度、普通高中学生综合素质评价制度、普通高校考试招生制度和职业高等院校分类考试招生制度等进行了系统设计，贯通基础教育、职业教育和高等教育，具有系统性、整体性、协同性。

2、体现育人为本。通过对学、考、招三个环节的改革，注重对学生综合性、过程性、发展性评价，充分保障学生根据兴趣爱好选择学习科目、选择报考专业的权利，构建更加有利于学生健康成长和个性发展的人才培养体系。

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