有些985名校的考研复试线，为什么比二流大学还要低？

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本文目录一览：

• 1、有些985名校的考研复试线，为什么比二流大学还要低？
• 2、高考可以说上岸吗?
• 3、预测2023本科分数线

有些985名校的考研复试线，为什么比二流大学还要低？

一些985高校考研复试线会比二流大学低，主要与考试科目、专业热度、专业课要求以及复试比例等因素有关。

第一、考试科目

研究生考试科目分为公共课、基础课和专业课，不少985高校是自主划线院校，是可以自主划定分数线和自主命题的，因此自主划线的985高校专业课是由高校自主命题，这样报考985高校的考生和报考二流大学的考生的考试科目就不一样，考试科目不一样，试题难易程度自然就不一样，一般自主命题的考试科目都比较难，自然考生成绩就会受影响，因此就会出现985名校考研复试线比二流大学低的情况。

第二、专业热度

参加考研考试，考生报考专业不同，竞争压力也是不同的，一些热门专业报考人数多，自然复试线就比较高，比如一些985高校研究生专业偏冷，报考人数不多，分数线就会低一些，一些二流大学专业实力比较强，而且还是热门专业，这样报考人数扎堆，考研复试分数线就会暴涨，这样也会出现二流大学考研复试分数线比985名校高的情况。

第三、专业课要求

考研复试分数线是包括总分最低要求和专业分数最低要求的，因此一些二流大学考研复试分数线高，很大可能总分成绩高，并不代表专业课分数高，一些985高校对专业课分数要求非常高，其他课程要求并不高，自然就会出现985高校总分复试分数线比二流大学低的情况，这种现象正常，因为很多自主划线985高校是为了定向培养人才，因此就会加强对专业课的要求，专业课成绩会更高。

第四、复试比例

985高校一般复试比例比较高，这样的话复试分数线可能会低一些，但是最终的考研复试分数线会比较公布的要高很多，这样的话985名校公布的复试线可能就会比二流大学低一些，因此考研生千万不要被公布的复试线所误导，一定要好好准备复试，争取在复试阶段取得高分，让自己考研成功。

另外，985高校会有一些专项招生计划，这些考生的复试分数线会低很多，比二流大学低也是正常的。

总之，985高校考研肯定要比二流大学难度大很多的，准备报考985高校的考生一定要认真备考，参考复试分数线时，要以考生录取最低复试线为标准，这样的话才更具有参加价值，千万不要以进入复试的最低分数要求为参考，这样的话可能会影响自己考研。

另外，考研热度越来越高，考生如果想要考研成功，一定要选好专业和学校，同时把握好考研调剂机会，这样才能考研上岸。

高考可以说上岸吗?

不太适合高考。

上岸通常是用来形容考研的分数超出国家线的情况。也称考研上岸。但这个时候还不能说考研之事就铁板钉钉了。因为研究生招生考试分两个阶段进行，一个是笔试阶段，还有一个是面试阶段。

考研上岸也就是指考研笔试阶段结束，并且成绩合格。如果再面试顺利通过，这两个阶段的考试总成绩领先者，才是真正的考研上岸。而高考通常用过线来形容。

网络用语上岸的使用 谋考网

1、考研上岸：

指的是考生在复试没有宣布成绩的那一刻，谁的心理都没有底，考研初试的高分仅仅让你看到了上岸的希望。而上岸指的就是能考上心仪的学校。

2、公务员考试上岸：

上世纪八九十年代， 市场经济 开始繁荣，一些政府机关人员、事业单位工作人员等纷纷放弃传统 体制内 的职位，转战到商海里面创业经商、谋求发展，这种行为被称作“下海”。这就给人一种印象，体制内是“岸上”，体制外是“海里”。

相对应的，如今体制外的人们通过公务员考试考上公务员，进入体制内工作，就被很多人称作“上岸”了。

预测2023本科分数线

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2023本科录取分数线：文科大概380-480分左右，理科大概350-450左右。

从近几年的高考分数线来看2022-2023年高考分数线变化应该不是很大，对于一些特殊的省份，分数线将根据每个省份的申请人数来确定。大学本科是高等学历教育的基本组成部分，一般招收高中阶段学校毕业生或具盯粗有同等学历者。

修业年限大多数专业为手余四年，少数专业为五年（非全日制本科学历教育的修业年限视情况而定）。本科学历主要分为非全日制本科和全日制本科两种。全日制本科主要是由普通高等学校招生全国凯薯镇统一考试录取，在学校学习，学历类型为普通高等教育。

成人教育、网络教育、开放教育和高等教育自学考试等。截止2020年9月1日，全国共有普通高等学校2738所。其中，本科院校1270所，含本科层次职业学校21所（详见全国高等学校名单）。指进士科。《宋史·选举志一》：“开宝三年（970年），诏礼部阅贡士及十五举尝终场者，得一百六人，赐本科出身。”

提高学习的方法：

1、形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救增加我们的信心。

2、带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。

3、对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。

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