大学班主任有权给学生加德育分吗?

2024-10-30 22:02:49 | 谋考网

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大学班主任有权给学生加德育分吗?

大学班主任有权给学生加德育分吗?

参加学生会、竞选班委、参加社团都可以加德育分,但并不是唯一加德育分的方式。在很多学校,德育分包含的内容不同,有的学校将平时的志愿者服务、勤工助学、学生活动都当成德育分的计分项。比如在大型歌舞晚会或者其他大型活动中出场表演节目,也是可以算在德育分中的。其次,有些学校有暑期支教活动,去贫困地区支教一段时间,也可以在最终的德育分加分时获得相应的分数。最后就是竞赛加分,比如挑战杯、节能减排大赛等国家级赛事,参加并取得名次,也可以获得非常高的加分。

所以,没有这些东西,你可以在其他方面努力,一样可以获得德育分1)很多同学只是单纯为了德育分去报名参加活动,不少同学都是在活动开始的时候让舍友代签到,虽然德育分是有了,但实际的效果呢?

(2)德育分与奖学金挂钩。现在多数学校在奖学金评定方面都会将其拆分出来,综合成绩按照平时表现+期末成绩的折算比而来,所以有很多学霸会因为参加的活动少,德育分排名较低,最终获得的奖学金的等级并不理想,反之,成绩不是特别突出的同学,却因为德育分高,实现逆袭,所以这背后的原因到底是为了什么?在大学,究竟是学习为主还是参加活动为主?如果学校重视的是学生的全面发展,那么是否可以适当调整以下比重呢?

(3)德育分都是自己填表,班委统计,一个班那么多人难免出现检查不全的情况。很多同学明明没有参加过活动,却还是在表格上虚报,最后德育分排名自然比没有虚报的同学高。最终德育分该有的激励效果没有,反而让大家从说谎中捞到了好处。

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大学德育分重要还是学分重要

德育与学分,两者在大学生涯中犹如天平两端,各有其重要性。德育分,往往决定着学生在精神层面的成长,是衡量个人品德、社会责任和公民意识的标准。以一位双非一本大四学生的保研经历为例,学校保研率仅5%,其中20%的德育分成为关键因素,级部第一因德育分不足,只能选择考研的道路。在学业与德育的赛跑中,失去评奖资格的级部第一,与大一学业排名第四的学生形成了鲜明对比。这位学生由于德育分的缺失,原本应享有的二等奖学金也失去了机会。

进入大二,这名学生在学业上进步至第三名,德育分的加分却将原本的二等奖学金转化为三等。然而,大三时的学业排名下滑至第七名,德育分再次成为其评奖路上的拦路虎。大四时,尽管再次取得班级第一的成绩,德育分依旧阻碍了其评奖资格。与之形成鲜明对比的是,班级的班委成员,尽管学业成绩参差不齐,但德育分的加分却使他们收获了各种奖学金。

另一则例子揭示了德育分的另一面潜力。一个班级的导助,在平均德育分仅为50分的情况下,通过努力将德育分提高至140分,成功超越专业第一的综合测评成绩,实现了保研的目标。这一案例表明,德育分并非仅是附加分,而是一个能够对学生成长和机遇产生显著影响的关键因素。

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大学德育论目录

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大学德育论目录


在高等教育的全面发展中,德育占据着至关重要的位置。它不仅是大学教育的基石,也是培养全面发展的个体的关键因素。


首先,我们需要明确大学德育的重要地位。面对当前社会形势和教育任务,高校德育工作需要坚定不移地加强和改进,通过运用唯物辩证法,分析德育过程中遇到的矛盾,以确保教育内容的准确性和方法的有效性。同时,学校全员应增强德育意识,共同构建良好的教育环境。


其次,德育在大学生思想品德形成过程中发挥着至关重要的作用。它通过正确的导向,引导学生形成积极的价值观和行为准则,促进他们的道德成长。德育还通过合理建构,帮助学生建立稳固的道德框架,以及优化教育环境,为学生提供良好的道德实践平台。


进一步深入探讨,大学德育与社会大系统密切相关。德育的产生、发展和变革,根植于社会的生产关系之中。社会的政治经济环境对青年学生的成长具有决定性影响,因此,德育在青年学生成长过程中,必须发挥主导作用,引导他们理解和适应社会,实现思想教育的逐步社会化。

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