日本什么大学有舞蹈专业 日本 舞蹈

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本文目录一览：

• 1、我想去日本参加芭蕾舞团，去日本工作
• 2、我最近要出国了。学校是日本的一个大学，叫樱美林大学。我想问一下那个学校的情况，以及，日本现在的找工
• 3、日本 舞蹈

我想去日本参加芭蕾舞团，去日本工作

近几年日本对外来的中国学生签证卡的比较严 应届毕业生（高中）来日本审批率较高 其他情况也要看当时使馆的史官

毕业后来日本工作是不可能的，如果这样可以的话好多人都可以轻松来日本了

有资历的资深舞蹈员以考察，交流的方式来日本是可能的

以你的情况来日本最简单的是留学方式

1，履历（从小学到至今的）这个履历很重要

2，家境及家庭存款证明（留学日本，顾名思义 来日本是为了读书 所以日本会
以你的家庭经济情况来审核是否可以来日）

3，找个中介，申报日本的语言学校

4，语言学校就读期间为1.5年-2年（就读签证）

5，毕业后考大学（留学签证）

6，如果选择不上大学，去舞蹈学校进修，那抱歉了 日本不会给舞蹈专业的学
生签证 因为舞蹈专业不属于正常留学，如果你真想学舞蹈那首先要有在日
本的永驻身份或者日本国籍 有了这样的身份后才能学舞蹈专业

7，即使有了永驻权和国籍身份舞团也未必录取你 有严格的考试 能否通过要看
你的实际能力

8，诸多繁琐的手续及你还是个舞蹈员来日本的确不适合 这里的生活太有可能
迫使你放弃理想

我最近要出国了。学校是日本的一个大学，叫樱美林大学。我想问一下那个学校的情况，以及，日本现在的找工

日本 --樱美林大学 简介
樱美林大学的入学考试分为很多种类，以留学生为对象的考试有“留学生考试”、“留学生插班考试”、以及 “9月份入学考试”等。因为入学以后，基本上是用日语授课，所以报名考生应具备能够正常接受大学教学的日语能力。
入学方法：
在关于申请资格的规定中，没有对报考学生的日语水平做出明确的规定，但由于基本上是用日语授课，因此，考生应具备能够正常接受大学教学的日语能力。选拔方式有2种：日本留学考试和本大学特设的日语考试（小论文+面试）
大学本科专业及特色：
△ 博专学群
大规模综合性学群的威力、精悍小班级的魅力
博专学群每年的招生人数为950名。2007年开始招收首届学生，到2010年全部四个年级招满的话，将成为一个拥有四千多名学生的大规模学群。大中有 小、大小兼备，大规模学群势必展现出无限的发展空间。众多的课程设计、与内涵丰富•多姿多彩的人进行交流的宝贵机会，将为学生提供掌握丰富的经验、学会自 我思考自我实现的充分资源，而这些，都是只有大规模的“博专学群”才能够提供的竞争优势。

另外，正因为是大规模的综合性学群，才力争进行小规模少人数的授课。特别是提高技术水平的课程和专业的中心课程，课堂人数一般会控制在20人前后。
要想畅游于大海，必须要有坚实的技术，大规模学群的丰厚资源、小规模授课的踏实而多彩的教育模式，将实现你畅游大海的理想。

入学后，边学习边决定自己的专业
在本学群里面，你将找不到任何特定的专业名称。为什么呢?因为“博专学群”涵盖了“人文科学、社会科学、自然科学、边缘科学”等领域的几乎所有的学科。具 体而言，基本上网罗了外语、文学、哲学、伦理、宗教、心理、体育、法律、政治、经济、社会、历史、地理、数学、物理、地质、生物、化学等各个领域的、大学 学习所必须的所有科目。

“博专学群”的宗旨就是“锲而不舍地追求实现人生价值的学习方法”。因此，不用“系”、“专业”这样的名称框框局限学生的自由发展，而是让各种各样的技艺 和科学汇聚一堂，为学生提供更丰富的学科选择机会、提供更大更自由的发展空间。为了使学习体系更加明确，学群内部设置有代表性的专业作为学生的主攻方向， 但学生可以跨专业自由选择、自由组合、安排自己的学习科目。

学生入学之初，不必急于决定自己的专业方向，在这一前提下，“学生想学什么，就为学生提供相应的支持和必要的条件”，这就是本学群的基本理念。为实现这一 理念，学群将完善一系列的学生学习指导制度，比如成立专门的咨询中心，由专业辅导员向每一个学生提供一对一的个别指导，由专业教授向学生提供专业方面的指 导和咨询服务。直到学生通过一段时间的学习生活之后，充分体会到自己真正想学什么、什么才是最适合自己的之后，才让学生决定自己的专业方向。

同时，学群还希望学生能够拿出一部分时间学习自己专业以外的课程。为什么学群会有这样的想法呢?因为只有这样，才能实现能够自由自在地思考、能够理性地判断、能够学以致用的教育目标。

让自己的专业更宽、更广、更深，将来，不管遇到什么样的情况都能够对应，能够直面困难、跨越困难，这一点，只有在集各领域学科于一身的综合性学群里才能够实现。
△综合文化学群 综合文化学群，是为了进一步提高专业性艺术教育，于2005年，作为一个新的“学群”从文学院中的一个“学科”独立扩展而来的。学生分别隶属于“表演”、 “音乐”、“造型设计”三个专业。该学群以培养献身艺术的专业人才为目的。三个专业都由活跃在各领域第一线的教师执教，学校的课堂就是极其专业的艺术天 地，在那里，学生可以获得职业性的亲身体验，从而掌握更深刻的实践知识和专业技术。不管是“表演”、“音乐”、还是“造型设计”专业，要想在自己的领域中学到更深层次的知识的话，那么，学习、参照其他专业的知识和技巧就是非常必要的了。为此，综合文化学群的学生可以把三个专业的内容综合起来一起学习，学生们也可以把其他专业作为副专业来学习。

表演专业：
我们聘请了现在活跃在第一线的剧作家、舞台监督（导演）作为代课教师，尽量在丰富多彩的讲义中让学生自主选取“自己想演的戏剧”。学校拥有名为“八重樱剧 场(Prunus Hall)”的正式公演剧场，每年有四场学生的戏剧表演和舞蹈演出在此进行，学生可以在实地公演中综合学习表演艺术。

音乐专业：
学生首先学习音乐基础、基础声乐和钢琴、音乐史及音乐理论，在此基础上，根据学生的资质和本人的兴趣进行专业学习。可 以从钢琴、声乐、管弦乐、音乐理论、音乐制作、教会音乐等专业中进行具体的专业选择。音乐专业旨在培养通过理论和实践两方面的学习，对音乐能充分理解并有 所创造的人才。

造型设计专业：
学生首先学习素描、平面结构、色彩构成等基础知识，然后可以在美术、广告设计、电脑平面制作、媒体艺术等专业领域中深入学习专业知识。造型设计专业的教学目标是，通过综合的专业知识的学习，培养出具有更广阔视角的、具有创作精神的专业人才。

电影专业：
樱美林大学将于2007年4月在综合文化学群内开设电影专业课程。
本专业的宗旨是培养能够创制出高品质的影像作品、能够以“影像”作为主要的交流手段而活跃于国际文化交流大舞台的人才，培养能够把日本文化传向世界、能够 把梦想带到人间 的创造力。为此，电影专业进行了独特的课程设置，在深入广泛地理解影像文化的基础上，尽可能多地安排实际制作实习课程。实际制作课程由特别 邀请的活跃在电影、电视、报道第一线的知名人士进行指导。另外，还计划将学生拍摄的作品在影剧院公开上映。
△健康福利学群：人类健康、社会福利并不是单纯的保健设施管理、公司 福利待遇之类的那么简单，而是从国家政策到具体操作的一门综合性学问。社会越发展，人们对健康和福利的要求也就越高，而社会对这类专门人才的需求也就越 大。在低出生率•老龄化等社会问题越来越严重的现代社会，对社会福利提出了更高、更多样的要求。而樱美林大学健康福利学群正是培养健康福利领域的21世纪 型人才的地方。在本学群，将对人从婴幼儿到老年的一生从下面三个视角出发，进行综合性学习。第一：从婴幼儿到老年的“福利”方面。第二：“健康”方面。第三：“精 神抚慰”方面。通过对上述三个方面的综合学习，取得在第一线工作所必须的各种资格，从而成为能够活跃在相关各个领域的专门人才。 在健康科学专业，将运用“运动科学”和“健康”的视角，对体育运动和社会福利的最前沿进行分析学习。同时，还要学习作为一名合格的体育教员、运动教练、训 练指导、选手总监等所必不可少的“咨询指导学”。另外，樱美林大学在残疾人体育教练、医院•福利设施•老人院运动指导等“健康和福利”领域，有着广泛的社 会关系基础，可以为毕业生提供更广泛的就业选择。

精神保健福利专业将通过授课和实习两个方面，对“身”•“心”的健康福利知识进行学习。另外，还将学习“福利咨询指导学”和以“社会医疗福利事业论”等科目而在近几年备受瞩目的医疗福利学等方面的知识，从而培养更高水准的“精神福利”人才。

社会福利是很多国家共有的问题。随着社会福利需求的增高，要求福利人员必须具备宪法•行政•地域社会等相关领域的更广泛的知识。本学群的社会福利专业正是以培养具有广泛视角的根植于社会的民生委员为目标的。

保育专业的学习范围并不局限于婴幼儿和儿童。为了能够对从婴幼期到老龄期的人的一生提
供全方位的支持和服务，大学四年里，将广泛地学习多方面的综合知识。 具体而言，培养的是具有社会福利、精神保健知识，具有咨询指导经验，同时还具有能够与生活在首都的众多的外国孩子进行自由交流能力的保育专家。
△商务管理学群

全球商务专业拥有雄厚而豪华的教师队伍。对欧美企业乃至中国企业有着丰富经验的教师们将以全球的视角对学生实现自己的理想提供全方位的支持。在这里，你将学会并掌握与不同语言、不同文化的人协同作战所必须的素养、知识和技术。

IT商务专业旨在培养具有高效运用IT的智慧和交流能力的商务人才。在21世纪，IT是和英语、汉语并驾齐驱的商务基本功之一，是提高管理水平所必不可少 的能力，同时，也是一个制造出了许多新的商业机会的领域。在IT商务专业，从计算机基础到最前沿的商务实例，学生接受的将是全方位的教育。

近年来，旅行业、旅馆业、消闲娱乐业的经济影响力和文化影响力越来越大。樱美林大学的旅游专业正是为培养能够活跃在旅行•旅馆•消闲娱乐等行业的专家而成 立的。本专业在人才培养方面具有两大特色。一是注重“与环境和生态相协调的观光开发和商品企划”知识的学习、注重旅游业管理人才的培养。二是注重对旅馆业 和消闲娱乐事业的基本构造和管理的学习。另外，注重英语等外语教育也是本专业的特色之一。本专业还设有到著名宾馆进行实习的课程，因此，与外国人接触的机 会较多，相信在英语等外语方面也将会取得意想不到的收获。

流通市场营销专业注重的是培养学生们的“发现”和“表现”的能力。具体来说，就是发现企业和消费者没有注意到、没有看到的东西，并对其加以表现和利用的能 力。每个公司是怎样宣传自己的商品的优点的呢?怎样才能找出消费者渴求的商品是什么呢?“畅销企业”的不同之处又是什么呢?通过对大型企业的广告战略的分 析、通过到富有生机的骨干企业的实践，来解决这些问题，这正是流通市场营销专业将要引导学生们去做的。

樱美林大学将于2008年4月正式开设“空中航线商务专业”。
伴随着全球国际化的进程,航空业在社会上发挥的作用越来越大。而同时,航空界
因优胜劣汰而不断发生着格局上的变化,也是不争的事实。另外,国际恐怖活动、非典等传染疾病的大范围扩散、燃油价格的暴涨等世界形势的变化都直接波及着航空业。
而培养教养深厚、具备健全•完美的人性，同时,在面对激变的航空界、有能力参与其经营管理的人才，正是樱美林大学“空中航线商务专业”开设的目的和魅力之所在。

樱美林大学将于2007年4月开设飞机客室乘务员(俗称空姐)本科课程。为将来有意翱翔于蓝天的学生提供学习和训练的机会。空姐是众多女孩子们羡慕的职业，有着较好的就业前景和光明的未来。
本专业隶属于樱美林大学商务管理学群,因此,最初是作为商务管理学群的学生进入樱美林大学,第一年主要学习商务基础理论、培养理论性思考能力。通过学群内 部考核后，从第二年开始，正式进入飞机客室乘务员课程的学习。本课程除了传授航空专业知识之外，还设有四个月的留学和实习等亲身实践课程，力求培养学生的 交流交际能力和服务精神。
高度的商务专业知识、自我独立思考能力、高度的交流交际能力、精练的服务内容和崇高的服务理念，所有这些,都只有本科课程才能够做到，而这也正是本专业的理念和目标。相信在不久的将来，一批批智慧型、国际型空姐从樱美林大学飞上兰天，将会使本专业大放异彩。

樱美林大学计划于2008年4月开设“飞行操纵专业”(即“飞行员育成专业”)。
在全球国际化的步伐日益加快的现代社会,航空业的影响和存在价值也越来越大。就日本航空界而言, 在新航空公司的崛起、机场的扩建和新建等方面，近年来也取得了突飞猛进的发展。但同时,伴随着人口高增长期出生的一代的相继退休，飞行员严重不足的问题也变得越来越深刻了。
本专业以培养有教养、有深度、具备健全•完美人性的合格飞行员为宗旨,并得到了航空大学和日本航空公司的大力合作和全面支援。 樱美林大学“飞行操纵专业”培养出来的将是具备熟练流畅的外语能力、具备国际理念的德才兼备的航空精英。
本专业的学生入学后，将首先在樱美林大学学习一年半的英语、基础知识和专业课程。然后，从第二年的下学期开始,将赴美国亚利桑那州立大学进行实地操纵训练和专业课程的学习。学费（第一年）： 博学专群127元日元 综合文化学群147万日元 健康福利学群139万商务管理学群117万 飞行操纵237万日元
研究生课程设置：
• 国际关系专业
• 高等教育管理专业
• 外语教育专业
• 人类科学专业
• 老年学专业
研究生课程学费（第一年）：100万日元左右
博士课程：70万日元左右

樱美林大学 留学生别科
办学目的
欲编入大学本科学习或进入研究生院深造的留学生，可通过在本课程的学习，掌握在大学本科3、4年级或研究生院学习时所需要的日语知识和运用能力以及必要的专业知识。
欲报考大学的留学生，可以通过在本课程的学习，掌握考大学所需的日语知识和运用能力，以及其它各项能力，同时,本课程还以可以高分通过日本留学考试和日语能力1级考试为学习目标。
教学特色

在樱美林大学，学生是大学的主角，这是樱美林大学的基本教育方针。当然，日本语言文化学院也不例外。比如在日语教学方面、樱美林大学实行的“个别辅导制 （tutorial）（1对1日语教学法）”就是一个很好的例子。学生可以和教师商量、决定学习的内容、方法和进度，制定自己的学习计划。教员辅导和帮助 学生，随时提供与学生1对1的面谈，对学生进行细致的指导。这样不仅可以让学生养成自觉的学习态度和习惯，而且还可以充分发挥每个学生的能力和潜力。

为了适应外国留学生的各种需要，我们在制度方面也作了一些改进。比如在符合一定条件的前提下可以选修樱美林大学本科和研究生院的课程，并且在该生正式进入本科或研究生院以后，根据相关规定承认其所修科目的学分并发给成绩证明等。
另外，为了让大学生活更加丰富多彩，我们还将开展各种与樱美林大学本科生和研究生进行交流及信息沟通的活动，还将开展郊游、参观大学、参加大学文化节等其他相关活动。

留学生别科费用：
报名费：1.5万日元
学费：60万日元/第一年

各课程报名资格:
A. 升本•考研课程
1 完成四年制大学两年以上的课程，或大专毕业者可报考升本课程
2 四年制大学本科或大专毕业者可报考考研课程。
3 具备本学院承认的相当于日语能力考试3级以上的日语水平
B. 大学考试课程
1 具备本学院承认的相当于日语能力考试4级以上的日语水平。
C. 日本语言文化专设课程
1 具备本学院承认的相当于日语能力考试4级以上的日语水平
2 正在大学或研究生院就读者。
3 以在日本进行研究为目的、没有升学计划者

日本 舞蹈

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日本舞蹈广义指流行于日本各地的各类舞蹈，如古代舞、乐、能、民俗舞、歌舞伎舞蹈等；狭义专指包括各种流派的歌舞伎舞蹈。在日本，“舞”古时也称“游”，中世纪后称“踊”。最初的日本舞蹈称神乐，如巫女舞，是用以敬神、娱神、通神的舞蹈。

日本舞蹈-舞蹈简介编辑本段 日本舞蹈广义指流行于日本各地的各类舞蹈，如古代舞、乐、能、民俗舞、歌舞伎舞蹈等；狭义专指包括各种流派的歌舞伎舞蹈。在日本，“舞”古时也称“游”，中世纪后称“踊”。最初的日本舞蹈称神乐，如巫女舞，是用以敬神、娱神、通神的舞蹈。

奈良到平安期间，从外国传入伎乐（百济人味摩之从中国吴越一带传来）、雅乐（唐代燕乐）和散乐（中国民间歌舞、杂技、幻术、百戏），使日本舞蹈在艺术上有了很大的进步。

中世纪的能乐也受到中国傩舞和傀儡戏的影响。江户时代歌舞伎的产生和发展，开创了日本舞蹈的新局面，出现了很多不朽的名作和著名演员。
日本舞蹈-舞蹈形式编辑本段 神乐
原始的日本舞蹈是用于祭祀活动的，称神乐，以招魂、镇魂和祈祷动作为基础。它是根据名著《古事记》和《日本书纪》所描写的天岩屋户和天钿女命“神灵附体”的祈祷舞发展而来的（见民俗艺能）。最初由巫女(游女)来跳，后来也有男性（游男）跳的。原始社会的这种舞蹈根据祭祀活动分为定期和不定期的两种。定期的与狩猎、农耕等有关,根据季节和时令而定;不定期的因人间的生死、灾病、婚姻、战争而举行。封建时代，宫廷制定御神乐，巫女的职务由男性神官所代替。流传在民间的神乐称乡神乐或里神乐。至今犹存的“翁”和“三番叟”等祈祷舞，都保留了古代神乐的传统。现在岛根县隐岐岛烧火山神社还有巫女舞,舞蹈时巫女2人戴天冠，着白衣绯，执扇而舞，以请神祗降临。伴奏乐器有大鼓、铜钹子等。神乐因广泛流传于民间，后也包括在民俗艺能之中。

雅乐
又称舞乐，是日本宫廷中祭祀、燕享时的音乐舞蹈，与中国古代舞蹈中的雅乐含意不尽相同。日本雅乐包括日本固有的乐舞催马乐、朗咏等。此外还有三韩乐、渤海乐、伎乐、唐乐（隋唐燕乐）、散乐（钵头、兰陵王）以及西域诸国的乐舞如天竺乐、林邑乐、度罗乐等。文武天皇设雅乐寮,其后，雅乐分为左右2部，左部为唐乐（包括天竺、西域系统的乐舞），其中有：《春莺啭》、《万岁乐》、《太平乐》、《皇帝破阵乐》、《桃李花》、《打球乐》、《采桑老》、《皇獐》等。右部为高丽乐舞，并包含林邑、 百济、 新罗、渤海乐。高丽乐有：《蝴蝶》、《延喜乐》、《林歌》、《白滨》等。渤海乐则有《绫切》、《新》等。这些乐舞在平安朝中期逐渐日本民族化。奈良时代(701～704)宫廷设立雅乐寮、雅乐所，并置伎乐师和伎乐生。左部为氏（平民）；右部为多氏（朝臣）掌管。实行世袭制度。室町时代（1467~1588）应仁之乱（1467~1468)，乐人四散,传统中断。江户时代（1603~1868）雅乐复苏。明治四年（1871）雅乐的三方乐所被解散，乐人为宫内省（现宫内厅）乐部吸收，雅乐得以延续。现在宫内厅仍上演雅乐。

自古以来雅乐舞蹈是一子相传，故称为秘传。现已扩大了范围。其舞蹈节奏缓慢，动作不同于一般日本舞蹈，它保留有“剑指”、“骑马蹲裆式”等姿态，步法别具一格。雅乐的音乐大都有“序”、“破”、“急”的 3段。所用打击乐器，左方有大鼓、钲鼓、鼓；右方有大鼓、钲鼓、三鼓。管乐器有筚篥、笙、横笛、高丽笛、神乐笛。弦乐器有：乐筝、乐琵琶、和琴。

伎乐
是从中国吴地（江苏省一带）和西域（新疆一带）传到日本的乐舞。据日本钦明朝(539~571)《新撰姓氏录》记载，“自吴国传来佛像一躯；伎乐调度一具”推古天皇时(612)百济人味摩之从中国吴越学得伎乐，在日本朝廷传习。据镰仓时代（1192~1333）《教训抄》记载，伎乐有师子、吴公、迦楼罗、金刚、波罗门、昆仑、力士、大孤（老翁面）、醉胡等 9种。乐器有笛、三鼓钲鼓3种正仓院藏有伎乐面具和天平胜宝年(752)东大寺大佛开眼供养的伎乐服装。现在大阪四天王寺圣灵会，尚保留着传统的伎乐。师子（狮子舞）在日本民间极为盛行，后发展为具有地方特点的民间舞蹈。《太神乐》为狮子神乐的一种，2人披狮子皮,戴狮子头而舞，后来又加上曲艺杂技等演出。能乐中的“石桥”系统为狮子舞,它在歌舞伎中发展为《镜狮子》《相生狮子》、《英执着狮子》、《三人石桥》、《连狮子》、《枕狮子》等,均为优美的狮子舞。《镜狮子》由两段构成,前段为女性舞蹈，后段为狮子精游戏于牡丹、蝴蝶间，舞蹈还表现狮子的眠卧、洗毛等嬉戏动作，成为脍炙人口的日本舞蹈保留节目。

歌舞伎舞蹈
是根据出云地方阿国的念佛舞和民间集体舞婴（1603）条载，“于女院歌舞伎踊有之，出云国人云云，女御之御振舞也”，这是最早的文献记载。歌舞伎吸收了传统的舞蹈和现代风俗等要素。其后又以踊为基础与“人形振”的技艺和人形净琉璃中的“景事”道行舞蹈相融合。因此，一般认为歌舞伎以前为“舞”的历史，从歌舞伎开始为“踊”的历史。其舞蹈的特色为“舞”、“踊”、“振”（模）三要素相结合。“舞”为古典“能”的手法，幽雅而含蓄；“踊”则多具有民间舞蹈特色，生动活泼；而“振”则是戏剧性的动作。三要素有机的结合，成为歌舞伎的特征。歌舞伎采用歌者不舞、舞者不歌的形式，由乐人歌唱。伴奏乐器以三味弦为主。舞蹈音乐以“出端”、“中端”、“入端” 3段形式组成；伴奏音乐有“长呗”、“净琉璃”、“常磐津”、“清元”、“义大夫调”等。

自元禄至享保年间(1688~1736)产生了右近源左门、水木辰之助、初世濑川菊之丞、初世中村富十郎等歌舞伎名师。有《沿海之路》、《枪踊》、《七化》、《道成寺》、《石桥》、《鹭娘》等不朽名作。其后歌舞伎发展成为以旦角为主的表演形式，但也有极为著名的男性舞蹈，如初世中村仲藏创造的舞踊剧《关之扉》等。

自宽政时期(1789~1801)经文政期(1804~1830)新型舞蹈“变化物”问世。剧中由一名舞者扮演几个角色，大都表演富有变化的舞蹈小品。流传至今的有《鹭娘》、《娘》、《六歌仙》、《越后狮子》等。特别是市井风格的舞蹈，例如《供奴》、《卖团子》、《粟饼》、《神田祭》等流传更为广泛。明治前期出现了四世中村芝、九世市川团十郎等名家。近年，又出现了七世坂东三津五郎、六世尾上菊五郎等。由歌舞伎振副师（编导）从歌舞伎中独立出来后，歌舞伎逐渐发展为多流派的舞蹈，目前已有300多个流派,主要有志贺山流、间流、西川流、花柳流、中村流、坂东流、吾妻流等。各流派在节目上大致相同，但在舞蹈处理上则有显著区别。较古老的志贺山流、间流节奏稍慢，动作较大，而新兴的花柳流、若柳流等则节奏稍快而动作细腻。这些流派中著名的振副师(编导)有花柳寿乐、西川扇藏等，著名演员有初代花柳寿美、初代荫静枝、初代西崎绿、花柳寿辅、花柳寿南海、花柳照奈、花柳茂香、五条珠实、间秀齐、吾妻德穗等。

上方舞
江户时代的剧场诞生歌舞伎的同时，于京都大阪一带兴起了上方舞（座敷舞），也称京舞或地呗，即本地流行的歌舞。有冢流、井上流、吉村流以及后来出现的茂都流等派。上方舞动作洗练、含蓄而静雅。在技艺方面吸收了能的轻柔以及人形净琉璃（文乐）和歌舞伎“振”的动作。著名上方舞家有井上八千代、武原吭、吉村雄辉、茂都陆平等。

新舞蹈运动
日本舞蹈运动是和日本新剧一起，由歌舞伎界独立出来的部分人开始的。以坪内逍遥的名著《新乐剧论》为起点，1904年《新曲浦岛》问世，废除了歌舞伎舞蹈中不合理性和狭隘性的趣味，创作具有艺术美和诗意美的日本新舞蹈。但由于坪内逍遥创造的节目，意图之高，规模之大，脱离现实，难以实现。进入大正时代,西方舞蹈传入日本,才真正开始了新的舞蹈运动。初代荫静枝组织的“荫会”，点燃了新舞蹈运动之火。根据中国昆曲《孽海记》创作演出的舞蹈《思凡》，产生了巨大影响。此后，市川猿之助，五世中村福助的“羽衣会”，花柳寿辅的“花柳舞蹈研究会”，花柳（五条）珠实的“珠实会”。花柳寿美的“曙会”等。新的舞蹈组织相继成立，并产生了新型的舞蹈家。这时舞蹈也开始受俄罗斯芭蕾的影响,采用西洋乐器伴奏，有了群舞。除改编上演《思凡》之外，当时还创作演出了《虫》、《女人和影子》、《春信幻想曲》、《阿依努之神》、《太鼓的旋律》等新舞蹈。

日本舞蹈-舞蹈历史
日本舞蹈的历史追溯日本舞蹈的历史，早在平安时代（794~1192）起，就有流传于皇室之间的“雅乐”。它是日本自古以来所具有的歌、舞，加上自中国、朝鲜传入的佛教艺术所产生的独有的音乐、歌曲、舞蹈形式。现在宫中举行活动等的时候依然还在表演。

到12世纪，产生出了一种叫做“白拍子”的歌舞，身着男装的女子，唱着当时的流行歌曲，和着笛音鼓乐，翩翩而舞。

到14世纪，讲述一定故事的假面舞剧——“能”形成了。17世纪时，一位名叫“出云阿国”的女子，成立了艺能团体，在京都跳歌舞伎的舞蹈，深受普通大众的欢迎。由此，“歌舞伎”这一戏剧诞生，江户时代（1603~1868），在歌舞伎剧中演出的舞蹈开始单独发展起来。

到近现代，又受到欧美传入的芭蕾、歌剧等的影响，脱开歌舞伎的舞蹈框架进行的创作活动走向兴盛，至今还有各种各样的新作“日本舞蹈”面世。
日本舞蹈-舞蹈曲目
产生于歌舞伎的日本舞蹈，具有许多江户时代起流传下来的古典舞蹈。代表作品有《劝进帐》、《忠臣藏》等表现日本历史人物的故事性舞蹈，还有以舞蹈表现恋爱和感情的作品（《京鹿子娘道成寺》非常有名），也有取材于“能乐”的作品（祈祷天下太平的舞蹈《寿式三番叟》很具代表性）。

除了表现女孩子的可爱和天真的传统女舞《樱花》、《花相比》之外，还有取自于日本历史题材的《武田信玄》、《宫本武藏》等男舞，2004年还出演了以漫画《犬夜叉》为题材创作的新作。
日本舞蹈-舞蹈道具
日本舞蹈中使用手巾、扇子、刀、伞、拐杖等多种道具。

平安时代（794~1192）时日本所设计的扇子，还是日本舞蹈的必需品。舞蹈的过程中挥扇、转扇等使用方法多姿多彩。它的图案也随着演出曲目的不同而多种多样。

在普通的技艺学习中，各个流派基本上都会使用绘有家徽图案的扇子。河藤流中，入门者使用白竹扇骨白色质地的家徽扇，随着级别的不同，所用的扇子也会发生变化，待取得“名取”的地位后，就会使用墨色扇骨，有金色家徽装饰的扇子。

手巾和扇子相同，也是非常重要的小道具，也有很多种的用法，例如用它当做船篙，或是拭目以表现悲痛的情绪等等。手巾一般多为宽约30cm，长约1.5m的木棉布或者绉绸，颜色、式样各不相同。还有一些染上了图案，如圆点花样（布上染出的花样如豆粒般的圆点）、山道条纹（如数重层峦叠叠的花样纹路）等。

此外，如果身穿和服的话，足套也是必需的。除固定的白色足套外，浅葱色（略带绿色的淡蓝色）、藤色（浅紫色）、蛋黄色（浅黄色）等，都和演出的剧目和服装精心搭配起来使用。
日本舞蹈-舞蹈动作
日本舞蹈中有几种固定的舞蹈动作以及小道具的使用方法。把它们加以组合，就可以表现悲伤、喜悦等各种情感，还可以表现祭礼活动时的热闹情景以及舞台上的场景。
1、“棹”，是以手巾当作船篙使用。双手抓住手巾的两端，伸直，并且做一前一后地摆动，看上去正如划船一般。

2、“追分”，是把手巾自项前分别搭在左右两肩上的样子。它是表现身着和服便装的男子的气势。

3、女舞中所用的“霞流”动作，表现了流云飞霞般优雅而华丽的感觉。以两手撑开手巾，优雅地托起云霞，送往后方。

4、要表现悲伤，或者愿望没有得到满足而闹脾气的情绪，则是“松叶流”。它的动作是把手巾用口咬住，左手持手巾，右手则往下作甩手状。
日本舞蹈-舞蹈妆扮
日本舞蹈基本上是江户时代形成的，所以当时的风俗一直保留至今。根据扮演角色的不同，和服、假发，还有草鞋和木屐的样子也分别各有不同。在正式上台表演之前，表演者先要化妆。“日本舞蹈”中一般会把脸部、颈部、背部、手指等涂成白色，用毛刷蘸着溶在水中的白粉刷到身上。

化完妆之后，再穿上服装。先穿上和服衬衣之后，再请人帮忙穿上和服。最后再戴上假发就好了。
日本舞蹈-教学方法
普通人学习日本舞蹈时，各个流派的教学方法均有不同。大多数的教学方法是，通过逐个学习固定的曲目的方法，逐次掌握日本舞蹈中所必不可少的身段表现、脚步动作、小道具的使用方法以及各种动作。

一般情况下，技艺学习时是师傅和弟子一对一进行的。其中，最重要的一项就是问候。学习开始和结束时，必须正座，互相庄重地鞠躬。这个时候，必定要把手巾竖着折四下，横着折两下，放在自己的面前，然后把非常重要的扇子置于其上。对于学习舞蹈的人来说，扇子是神圣之物，据说它是把日常空间和神圣之地之间划了一条界线，具有一种佛教的涵义。这也正是“日本舞蹈必定自礼始，以礼终”的说法的由来。

动作重复
模仿老师的舞蹈动作。学习一开始，师傅先站起来跳舞，然后由学生也模仿她的动作跳。跳的时候，会细分为几个场景，反复练习跳很多遍，如以手持长棍棒的年轻男子扮相自舞台左侧登场的部分，舞弄长棍棒的男舞动作部分等。

点评
学生对镜确认并纠正自己的动作。一连串的动作记住之后，接下来师傅就会有很多批评。 师傅的批评甚至包括长棍棒以及手巾的使用方法，头和脚的方向等细微的部分，每次由学生都把同一个动作反复加以练习。

全套练习
学生先跟在师傅的后面跳，到练习的后半部分，也会尝试独自跳。先是以年轻男子的装束上场之后，使用长棍棒跳舞，然后又戴上男女滑稽面具跳舞，这样让人渐渐感觉到祭礼的热闹。 每次约40分钟左右的练习时间中间基本上不休息，集中跳完。最后行礼结束。 谋考网

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