他高考659分，重庆第一名，却被北大拒录，后来怎么样了？

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本文目录一览：

• 1、他高考659分，重庆第一名，却被北大拒录，后来怎么样了？
• 2、少数民族加分政策
• 3、2020年高考能复读吗？

他高考659分，重庆第一名，却被北大拒录，后来怎么样了？

大家可能都听说过坑爹这个名词，但是大家却很少听到父母坑孩子的事情发生，毕竟在人们的固有思维当中，父母都是替孩子着想的，而高考状元何川洋，之前考了659分之所以被北大拒录，很大程度上，可能就是因为何川洋被父母给托了后退，好在他并没有放弃，依然选择复读一年，最终以更优异的成绩考入了北大。

关于高考，大多数人都不陌生，毕竟 ，高考可以算的是人生路上的重要历程，也是寒窗苦读12年最终的成果检验，高考虽然不能说是成功的标准，但却是未来人生坦途的重要助推。相对而言，高考还是最为公正的学识评判，考生 通过高考的道路，不管出身高贵还是卑微，一切都还是以成绩为结果，是社会底层逆袭的最佳途径。

与古时候的科举考试相比，高考制度已经算是绝对的人性化了，为了高考，从考生到家长，无不在用尽自己的全力，当然，在这个过程当中，就有一些家长表面上是为了自己的孩子，难免使劲过度，不仅影响到了自己孩子的前程，还造成了一定的社会负面影响，下面我们就来讲高考状元何川洋。

出生于重庆市巫山县的何川洋，从小成绩就非常优异，据他自己讲述，他3岁就开始读四大名著，5岁就能够自己读书学习。成绩一直名列前茅。2006年的时候，何川洋就以677分的高分考入了南开中学，当时，他的成绩排在全县的第4名。虽然不是第一名，但是他综合的基本功还是非常优异的。

在他成功考入南开中学之后，整个高中时期都保持了非常良好的成绩，他在全校的总体成绩一直名列前茅，以至于当时所有的老师都非常的看好他，因为 ，他当时在学校的总体成绩基本上都能稳定在全校前5名的位置上，这显然 就是老师心目中的好学生。时间到了2009年，何川洋也迎来了人生的第一次高考，高考的时候，何川洋沉着冷静，终于考出了659分的高分，赢得了重庆市高考文科状元。

对于如此高的优异分数，应该说北大，清华这等名校基本上都会争相抢夺，于是何川洋在填报志愿的时候，想都没想就选择了北大，可令他感到非常失望的是，他竟然没有等到北大的录取通知书，也就是说 ，何川洋当时竟然被北大给拒录了，这到底是怎么回事呢？

原来，何川洋的父母，为了自己的孩子和川洋能够考入北大清华的名校，竟然动起了歪脑筋，由于何川洋的父母都在机关单位上班，父亲是县招生办的办公室主任，于是，何川洋的父母打起了利用少数民族身份加分的主意。他的父母托关系，将他的汉族身份改成了土家族。这样一来，何川洋就可以享受高考少数民族的优待来。即便何川洋根本用不上，但是他父母的这一做法，却实实在在的坑了儿子何川洋一把。

当北大在核查完何川洋的身份后，果断的拒绝了何川洋的志愿。除此之外 ，由于他父母的这个不当行为东窗事发，连同他的父母一起双双被免职了，由此可见 ，学习成绩如此优异的何川洋却被父母坑了，不过，何川洋当时并没有选择放弃，而是重整旗鼓选择了复读一年，并向高考发起了第二次冲锋。2010年，何川洋以更高的分数674分，再次考入北京大学。这一次，北大完全接受了何川洋同学，还为他能够考到如此优异的分数而赞扬了他。

这件事情告诉人们一个道理，就算父母再望子成龙望女成凤，也不能在高考问题上违规操作，因为，这样不仅有可能会影响到自己的前途，还有可能把孩子给坑了，何川洋的事迹就是一个非常典型的例子，好在何川洋并没有放弃，而是选择继续复读，最终还是成功的考入了自己心仪的大学。

少数民族加分政策

我从2015年实施新的中考加分政策，将原有的少数民族考生中考加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在初级中等教育阶段转学到本市就读的少数民族考生”，加分分值5分。
具体工作由学生申请，市民委、市教委对申请考生进行资格审核并公示。

2020年高考能复读吗？

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可以复读。

各省份都没有出台2020届高考考生不能复读的规定。虽然目前各省份高考改革方案都已经陆续开始实施，但高考改革方案的实施应该不会影响到考生的复读，复读不会被禁止。各省份会出台相应的复读政策。

另外，对于复读生来说，不要忽视新高考的一些相关政策，它很有可能影响到考生的复习和报考。而且每个地区之间的政策也存在差距。

扩展资料

复读择校

一、选择合法办学机构

要检查学校是否具有教委颁发的《社会力量办学许可证》。是否通过了教委的每年正规年检。无许可证或未通过年检的学校均为不合法办学。[推荐阅读：高分复读须慎重考虑]

二、具备规范的办学条件

这一点重在是否具有规范的教学场所。教学楼是否安全规范、有无独立安静的校区和活动场地以及住校生的食宿等条件是否健全规范等，都是考生及家长应该重视的问题。 谋考网

三、是否因人而异，分班教学

文理综合、艺术类以及不同基础的考生学习情况不尽相同。因此要重点考察学校是否采用分班制教学。不同的学生有不同的接受能力，在不同的时期应使用不同的教学方法。笼统地把所有学生放在一起授课，不如有的放矢地针对学生的接受程度教学。

四、是否是全日制上课

多数复读学生自学能力不强，且文化课基础一般，所以只有全天上课和必要的晚课，才能保障充足课时量和稳定的教学计划，有助于提高成绩。

五、是否有专职班主任

高考复读的一年里，学生心理波动很大，专职班主任及时把握学生心态，帮助学生解决学习、生活中的难题，免除了学生的后顾之忧。[推荐阅读：复读生不为人知的心路历程。

六、任课老师的资历

任课老师是否都是能力强，高考经验丰富，熟悉历届高考重点、难点的优秀教师？是否了解如何给“高考复读生”进行辅导？在实践中，高三学生和复读考生的整体学习情况区别很大，选择教师既要考察其教学能力，又要考察其教导复读生的经验。

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