中北大学分校（太原工业学院）为什么要独立？

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本文目录一览：

• 1、中北大学分校（太原工业学院）为什么要独立？
• 2、中北大学分校是什么样的学校？软件工程怎么样？
• 3、中北大学分校毕业的可以说自己是中北大学的嘛？

中北大学分校（太原工业学院）为什么要独立？

太原工业学院独立办学是历史遗留的问题，曾经这个学校是一个很好的中专学校，后来为了学校的发展被迫挂名在华北工学院（现中北大学）的名下，随着华北工学院的更名而改名，2007年的时候成为独立学院后更名太原工业学院，独立办学是为了更好利用自身资源突出特色专业的建设，获得更多的自主权方便决策办学方针，更有效地提高办学质量。

现在的太原工业学院，录取分数越来越高，在山西的录取分数线仅次于山西大学、太原理工大学、中北大学、山西财经大学、山西医科大学、山西师范大学、山西农业大学、太原科技大学老八所大学。
现在的太原工业学院，总体上处于快速上升趋势，各方面越来越好。
现在的太原工业学院，自2007年3月独立建制后，已经逐步形成多个省级特色专业、省级重点学科、国家级综合改革试点专业等学科与专业格局，已经逐步拥有多个省级实验教学示范中心、省级培养模式创新实验区、省级大学生创新创业训练项目、国家级大学生创新创业训练等实验与创业格局，已经逐步形成每个系部与专业的工程训练实习中心，已经逐步拥有机械、化工、电子、自动化、经管、艺术、体育等实验与实习中心的专业大楼。
现在的太原工业学院，知名度越来越高，相继与加拿大北大西洋学院、美国西北理工大学、香港理工大学、高雄第一科技大学、台湾佛光大学、英国伯明翰城市大学等国际大学合作与交流。

中北大学分校是什么样的学校？软件工程怎么样？

中北大学分校是我国第一个“五年计划”时期，为适应国防工业建设的需要而兴建的兵工院校。现为山西省与国防科工委共建院校。建校50年来，学校与国家建设和我国高等教育发展同频共振,经历了中专、专科、本科教育的办学历程。现已建设成为以工为主的多学科、教学型的本科院校。服务面向和培养目标是，依托兵工、立足山西，服务地方经济建设，面向企业，为企业一线培养德、智、体全面发展的，具有突出动手能力的应用型高等工程技术人才和管理人才。
学校占地768亩，建筑面积21.16万平方米，固定资产3.58亿元，现有教职工700余人，其中专职教师450余人，教授、副教授165人。全日制本、专科在校学生5300余人。设有机电工程系、电子工程系、化学工程系、电气工程系、计算机工程系、管理工程系、材料工程系、法学系、外语系、环境工程系、经济贸易工程系、应用化学系、基础部、社科部、高职部（成教）等15个系部。
举办本科教育以来，学校围绕上规模、上层次、上质量、上特色的“四上”目标；坚持以教学和培养人才为中心，以学科专业建设为龙头，以师资队伍建设为基础；全力推进重点学科专业，重点实验室，重点科研项目和重点科研所（室）的“四重”工程建设。学科专业建设初见成效，由建校初期比较单一的化工类兵工专业，发展成为工学、理学、经济学、法学、文学、管理学等六大学科门类的33个本科专业、19个专科专业。高分子 材料加工专业和化工工艺专业分别于93年和98年被批准为国家级试点专业。目前我院有国家级精品课程1门，省级精品课程2门，院级精品课程8门，重点建设专业10个，重点建设试验室10个。
近几年我院实验室建设采取增加投入、扩大规模、调整布局、改革体制、理顺关系等措施，建成实验中心18个，其中包含实验室（所）78个，教学仪器设备总值已达5400余万元，实验室及校内实习场所总面积38142平方米。 科研实力逐步加强，近年参加“973”、国家自然基金项目11项、自主研发180项，获省部级科技奖项18项，通过鉴定的14项，申请专利8项。其中三项经省级鉴定，填补了国内空白，处于国内领先水平。科研论文被国际上颇具影响的SCI、EI、IDTP、ISIT检索工具收录25篇。完成省部、院级教学改革项目86项，获得省部级教学成果奖8项，校极教学成果奖65项。教育教学质量不断提高，学生参加全国、全省各类大赛获奖率，毕业生就业率，本科生考研率和英语四级通过率等学生培养的主要质量指标均名列全省高校前列。其中2004届本科毕业生王瑞斌同学被教育部、团中央授予“全国十佳三好学生标兵”
我们一定要总结经验、发扬成绩以励再战，为把我院建设成一所高水平有特色的现代化大学而努力奋斗。

软件工程是一般的专业,我们学校好的是机电专业好 但是学好学坏 也靠自己的能力的 自己考虑啊

中北大学分校毕业的可以说自己是中北大学的嘛？

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可以，因为本来就是中北大学
分校，主要是指各个重点中学除本部之外的其它办学地点。
主要是指各个重点中学除本部之外的其它办学地点。通常情况下有四种不同形式的分校。
1）互不相关型。两个学校没有任何关系，各自办学，唯一的联系在于名称。
2）高中、初中校互补型。学校本部都只有高中，他们的初中部就成为分校。但是，因为属于一个管理体制下，初中和高中存在紧密的联系，一般都有一定比例直升。
3）民办公助型。公办学校结合社会力量办学，以“民办公助”的形式做一个分校。
4）总部、分部型。中学除了本部校址之外，在其它地方设立分部，进行教学活动。[1 谋考网

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