2023-04-20 00:04:36 | 谋考网
历史通常是由选择题与非选择题两大部分组成,而且相比较选择题而言,非选择主观题所占分数较重,且对学生综合知识考察较多。因此,许多考生在面对历史主观题时,感觉有点棘手,往往不能很好的猜到出题老师的"意图",答题不全,导致失分。
1.必要的历史课前预习
认真阅读高中历史教材,了解高中历史教材内容,思考内容重点,发现学习难点,做好听讲的准备。在认真历史阅读材料的过程中,有不认识的字或不懂的词语,必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来,准备课堂上听老师讲解。
2.高中历史培养兴趣
兴趣是最好的老师。要发现历史的美妙之处。历史的美妙之处在于历史是人类的集体回忆;学习历史,就像回忆我们的过去;如果你喜欢回忆过去,那么相信你一定会爱上历史。历史不是废墟。而是一个个鲜活的灵魂。
3.高中历史阅读
大量的阅读对你学习历史很有帮助;读史书,品味前人对历史的书写,在历史的长河中思考历史横向与纵向之间的联系。读课本,体会历史学家对历史的观念、理想、甚至是执着。
4.高中历史复习谋考网
这主要是反复读高中历史课本、背高考历史笔记。就是温故而知新。就是昨天的知识拿到今天,今天的知识拿到明天来复习。
5.历史想象
将历史书中的文字幻化成为图象;
1、高考历史分析考查范围寻找突破点
高考历史选择题是以通史的顺序来编排试题的。从近三年的高考试题来看,24—27题考查的是中国古代史的内容,28—31题考查的是中国近现代史的内容,32题考查的是古希腊、古罗马的内容,33—35题考查的是世界近现代史的内容。根据题目顺序可以大体知道题目考查的范围,就可以根据考查范围查找知识内容,寻找突破点。
2、高考历史抓准题目中的时空信息
时空是把握历史的基础,时空意识、空间位置在高考历史命题者心中具有极高的地位。学生在做题时往往忽视题目中的时空信息,时空概念不清,历史基础知识不够扎实,不善于找相关的时间信息尤其是隐性时空信息,因此要注意抓住题目中的时空信息,尤其注意发掘题目中的隐性时空信息,这些信息一般以朝代名、阿拉伯数字年份、历史事件、人名、地名、年号等形式呈现。
3、高考历史反映类选择题采用缩句法
近几年高考试题中反映类选择题的出现频率很高,这类试题可以缩句法,将材料浓缩,尽量用一句话说出材料表达的主旨意图,再和选项匹配。这样做可以尽可能排除材料中的干扰内容,有助于选出正确答案。
4、高考历史省略号前后一般有答案
高考历史材料中如果有省略号的一定要重视省略号前后的材料,若省略号前后材料不重要就会继续省略,所以要反复研读省略号前后的材料,省略号前后一般有答案。
高中地理知识:黑子和耀斑增多时,会发出强烈的射电,干扰地球电离层,影响地面的无线电短波通信。耀斑和太阳风放射出的高能带电粒子流,冲击地球磁场,使磁针不能正确指示方向,产生“磁暴”现象。带电粒子流冲进地球大气,被地球磁场捕获,沿磁力线向地球两磁极运动,与稀薄的大气碰撞,产生极光。
地理环境包括自然地理环境和人文地理环境。自然地理要素包括气候、水文、地貌、生物、土壤等要素。
(1)气候的变化使地球上的水圈、岩石圈、生物圈等圈层得以不断改造,生物对地理环境的作用,归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。
(2)生物在地理环境形成中的作用:联系有机界与无机界,促使化学元素迁移;改造大气圈,使原始大气逐渐演化为现在大气;改造水圈,影响水体成分;改造岩石圈,促进岩石的风化和土壤的形成,使地理环境发生了深刻的变化。
环境创造了生物,生物又创造了现在的环境。所以生物是地理环境的生物,同时又是地理环境的塑造者。
(3)地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透,构成了地理环境的整体性。举例:我国西北内陆——由于距海远,海洋潮湿气流难以到达,形成干旱的大陆性气候——河流不发育,多为内流河——气候干燥,流水作用微弱,物理风化和风力作用显著,形成大片戈壁和沙漠,植被稀少,土壤发育差,有机质含量少。
高中地理知识点总结:如何描述地形特征
1.地形类型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)
2.地势起伏状况
3.(多种地形条件下)主要地形分布
4.(剖面图中)重要地形剖面特征
高中地理知识点总结:影响气温的因素
1.纬度(决定因素):影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差,年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区)
2.地形(高度、地势):阴坡、阳坡,不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如:谷地盆地地形热量不易散失,高大地形对冬季风阻挡,同纬度山地比平原日较差、年较差小等)
3.海陆位置:海洋性强弱引起气温年较差变化
4.洋流(暖流:增温增湿;寒流:降温减湿)
5.天气状况(云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方)
6.下垫面:地面反射率(冰雪反射率大,气温低);绿地气温日、年较差小于裸地
7.人类活动:热岛效应、温室效应等
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