发布时间:2023-04-04 07:32:59 | 谋考网
高中想要英语提分快就要重视英语音标。很多人觉得高中英语不再考英语音标,就忽视了音标,但如果学好音标,在背诵单词方便就会轻松很多。因为音标一些读法和单词的拼写有一定的规律,仔细摸索就能发现,背单词就不需要逐字背诵。
1、每天写阅读理解
老师都经常说过,想要学好英语的话,那么应该要坚持每天写英语阅读。因为阅读理解部分里面有非常多的单词,所以将单词放在文章中去记忆,那么就会有效很多,因为有一定的语境,而且还有故事的连贯性,所以学习起来效果是很不错的。因此想要学好英语的话,一定要坚持每天的阅读。
2、每天都要听英语听力
因为高中考试中,听力部分占总分的分值还是很高的,所以提高自己的听力水平是非常重要的。提高听力的方法有很多,但是总的来说都是要多听。因为要磨耳朵,让自己习惯英语的表达方式,毕竟英语的表达方式和我们都是不太一样的,所以多听的话能够帮助我们熟悉他们的表达方式,让我们能够形成一定的英语思维模式。
为了有效减少在听力上的失分,我们在平常学习中要学会自己找时间听听力,也不用听太多,把课本上的能听完就可以。
1、如何筛词。给大家的是一个建议,买一本小的3500,要是懒得买的就直接把英语课本的词汇撕下来定在一起,然后就看你是会得多还是不会的多。举个例子,如果会的少,找一个完整的下午,先把3500全翻一遍,遮住中文看英文,会的就拿荧光笔涂掉,不会的就看过去就好,大概一到两个小时就搞定了,不要舍不得涂,毕竟就几块钱的东东。
2、筛词结束后,就开始记忆阶段。这里大家看怎么分配时间,如果现在时间还是比较充裕的话,楼主建议写到本上,画正字来记,楼主前面讲过了,如果时间不充裕的,就捡课余时间字潦草一点写便利贴上用荧光笔那样记,至于一天几个,大家量力而行。
3、记完后如何巩固。大概最迟一个月到一个半月吧,就应该记完了,如果有神器,而且自制力强的孩子们,可以用那些神器来检测。坚持自己来的可以再买一本3500或者就用高考必备(就是人手一本的字典),每天课间,或者吃饭的时候,就随随便便那么一翻,很快地看过去,又不认识的,再记下来,循环三五次(我是说大概觉得一本书都翻到为一次)总会全背到的,还有没背到的就在做题中巩固吧。
高中生学习生物,没有其他主课那样重要,所以,没有受到学生和家长的重视,但是,生物学习也是不能忽视的,学生一定要根据高考的要求,进行认真的复习和备考,特别是要重视培养能力。下面介绍一些生物复习的技巧,供大家参考。
在全面学习基础知识的同时,还要重点“攻坚”,突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容,做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题,重点其实就是可拉开距离的重要知识点。要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈,除了思想上要高度重视外,还要对作业、考试中出现的差错,及时反思,及时纠正。
生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异,这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”,也是高考的重点和难点。学习这部分知识时学生要特别留心,可以结合教辅资料,分析涉及到的题型,并查阅自己经常出错的题型,进行归纳总结。
考查能力是高考的基点和永恒的主题。生物学本身是一门实验性的科学,因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看,理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题,所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此,学生还应熟练掌握课本实验,做到活学活用,培养自身的实验设计能力。
一、重视“双基”复习,形成学科内知识网络。
第一,注重本学科的基础知识、基本技能的复习,充分使用好能体现生物学学科特点的“双基”题。通过“双基”题的训练和测试,及时发现问题,查缺补漏,以扎实的“双基”教学使学生打好牢固的基础。
第二,加强对学习能力的培养。教师在教学中得出结论显然不是最主要的,而学生思维过程才是至关重要的,我们可以采取课堂讨论等多种手段,有的放矢地挖掘学生各自的潜力,培养学生自学能力、理解能力、思维能力、分析和解决实际问题的应用能力及创新能力。
第三,注重生物学科的内在联系,构建学科内综合知识网络。我们在教学中将生物学科内的知识依据其内在联系加以综合,使学生逐步建立一个点、线、面、体的生物知识网络联系。
二、指导学生掌握良好的学习方法。
不少学生复习效果不好,重要原因之一是没有掌握良好的学习方法。为了提高学习成绩,我们在教学中注意学习方法的指导,将学法寓于教法之中,并着重从培养下列能力入手:谋考网
(1)网络思维能力培养。指导学生将分散的知识点串联归类形成知识链,进而形成知识网络系统。知识系统化有利于举—反三,触类旁通,达到事半功倍之效。
(2)综合能力培养。在总复习前,我们根据教材知识结构,将复习内容划分为七个单元:生物的基本结构——细胞、生物体的新陈代谢、生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异、生命的起源和生物的进化、生物与环境,然后将各单元的知识结构进行概括、综合、归纳。